Влияние социума

Следовательно, окружающая среда оказывает основополагающее и решающее влияние на образование мотиваций, т.е. воли ребенка, а также на всякую иную сторону его развития. При поверхностном взгляде может показаться, что в раннем детстве нравственность приобретается за счет простого обучения. Ребенка можно научить определенным видам поведения путем поощрений и наказаний; но простое обучение не приводит к усвоению того, что существенно для закрепления нравственных ценностей, так как нравственные ценности имеют особое значение для существования. Это. мы к хотим показать.

Чтобы выяснить, как ребенок воспринимает нравственные ценности, можно воспользоваться понятием идентификации. При этом я имею ввиду не вторичное действие идентификации ребенка с другой личностью, а скорее, первичное знание об отдельном существовании, прежде чем завершится процесс отделения и отчуждения.

Если мы вспомним о первоначальном переживании новорожденного, то мы сможем оценить необыкновенно важное значение матери, а позднее — всего окружающего мира для так называемого нравственного развития ребенка.

Тот процесс, который разворачивается в период раннего детского переживания целостности и всемогущества и в котором появляется "другой", т.е. "не-Я", непременно должен приносить с собой разочарование и досаду. Высшая обязанность матери, а позднее — учителя — уяснить себе, что разочарование, охватившее ребенка, является необходимым компонентом его развития, исполненным смысла; надо сделать так, чтобы ребенок смог вновь обрести себя, а окружающий мир принять как часть большого, единого и взаимосвязанного мира. Хотя формирование воли начинается в самом раннем детстве, этот процесс не прерывается ни у грудного ребенка, ни на протяжении всего детства вплоть до зрелости.